外语教学
外語教學
외어교학
Foreign Language Education
2015年
4期
50~54
,共null页
黄建滨 MaryamBanisaeid
黃建濱 MaryamBanisaeid
황건빈 MaryamBanisaeid
自我调节 第二语言学习 基于策略的语言学习 元认知策略
自我調節 第二語言學習 基于策略的語言學習 元認知策略
자아조절 제이어언학습 기우책략적어언학습 원인지책략
self-regulation; second language learning; strategy-based language learning; metacognitive strategies
自我调节学习是从二语习得的教育心理学中派生出来的一个新课题,有人认为它可以取代策略型学习模式（Tseng et al.2006）。本文试图找到自我调节学习和语言学习策略二者之间的关系及其交叉部分之间的关系,以论证这一取代是否可行。为此,笔者选取49名中国英语学习者参与由Pintrich等人（1991）设计的学习动机策略问卷调查和Oxford（2003）设计的语言学习策略问卷调查。利用皮尔逊相关分析得到的结果是：英语非母语学习者的自我调节学习和策略型语言学习之间有明显的关联。最后,笔者提出了一些可供参考的教学建议。
自我調節學習是從二語習得的教育心理學中派生齣來的一箇新課題,有人認為它可以取代策略型學習模式（Tseng et al.2006）。本文試圖找到自我調節學習和語言學習策略二者之間的關繫及其交扠部分之間的關繫,以論證這一取代是否可行。為此,筆者選取49名中國英語學習者參與由Pintrich等人（1991）設計的學習動機策略問捲調查和Oxford（2003）設計的語言學習策略問捲調查。利用皮爾遜相關分析得到的結果是：英語非母語學習者的自我調節學習和策略型語言學習之間有明顯的關聯。最後,筆者提齣瞭一些可供參攷的教學建議。
자아조절학습시종이어습득적교육심이학중파생출래적일개신과제,유인인위타가이취대책략형학습모식（Tseng et al.2006）。본문시도조도자아조절학습화어언학습책략이자지간적관계급기교차부분지간적관계,이론증저일취대시부가행。위차,필자선취49명중국영어학습자삼여유Pintrich등인（1991）설계적학습동궤책략문권조사화Oxford（2003）설계적어언학습책략문권조사。이용피이손상관분석득도적결과시：영어비모어학습자적자아조절학습화책략형어언학습지간유명현적관련。최후,필자제출료일사가공삼고적교학건의。
Self-regulation is a newly derived topic from the educational psychology of second language learning. It is argued that the framework of strategic learning should be replaced by self-regulation （Tseng et al. 2006 ）. To find the possibility of such replacement, the article aims to explore the relationship between self-regulation and language learning strategies and the overlapping parts between them. For such purpose, 49 Chinese EFL learners are chosen to answer MSLQ and SILL respective- ly proposed by Pintrieh et al. （1991） and Oxford （2003）. By running Pearson correlation, the results show that there is a significant relationship between self-regulation and strategy-based language learning of EFL learners. In the end some implica- tion is considered.
