外语教学与研究
外語教學與研究
외어교학여연구
Foreign Language Teaching and Research
2015年
4期
547~558
,共null页
产出导向法 学习中心说 学用一体说 全人教育说 输出驱动假设 输入促成假设 选择性学习假设
產齣導嚮法 學習中心說 學用一體說 全人教育說 輸齣驅動假設 輸入促成假設 選擇性學習假設
산출도향법 학습중심설 학용일체설 전인교육설 수출구동가설 수입촉성가설 선택성학습가설
本文尝试构建“产出导向法”的理论体系。该体系包括3个部分：1）教学理念；2）教学假设；3）以教师为中介的教学流程。教学理念包括“学习中心说”、“学用一体说”、“全人教育说”；教学假设涵盖“输出驱动”、“输入促成”和“选择性学习”；教学流程由“驱动”、“促成”和“评价”三个阶段构成，在整个流程中教师要恰当地发挥中介作用。教学理念是其他两个部分的指导思想，教学假设是教学流程的理论支撑，教学流程是教学理念和教学假设的实现方式。
本文嘗試構建“產齣導嚮法”的理論體繫。該體繫包括3箇部分：1）教學理唸；2）教學假設；3）以教師為中介的教學流程。教學理唸包括“學習中心說”、“學用一體說”、“全人教育說”；教學假設涵蓋“輸齣驅動”、“輸入促成”和“選擇性學習”；教學流程由“驅動”、“促成”和“評價”三箇階段構成，在整箇流程中教師要恰噹地髮揮中介作用。教學理唸是其他兩箇部分的指導思想，教學假設是教學流程的理論支撐，教學流程是教學理唸和教學假設的實現方式。
본문상시구건“산출도향법”적이론체계。해체계포괄3개부분：1）교학이념；2）교학가설；3）이교사위중개적교학류정。교학이념포괄“학습중심설”、“학용일체설”、“전인교육설”；교학가설함개“수출구동”、“수입촉성”화“선택성학습”；교학류정유“구동”、“촉성”화“평개”삼개계단구성，재정개류정중교사요흡당지발휘중개작용。교학이념시기타량개부분적지도사상，교학가설시교학류정적이론지탱，교학류정시교학이념화교학가설적실현방식。
