CAJ | 학술논문

本文基于二语动机自我系统理论，采用配对样本T检验、独立样本T检验和结构方程模型等方法，就理想二语自我在二语动机自我系统中所占地位、理想二语自我对学习情感和自主学习行为的影响等问题，对中国某理工科院校的两个EFL本科生群组进行了实证研究，发现：广义的理想二语自我在总体样本的二语自我结构中占主导地位，但是IL2S易生组的狭义理想二语自我比IL2S弱生组强；广义理想二语自我对学习体验和自主学习行为有正向影响，对外语焦虑有负向影响，但是IL2S易生组的理想二语自我的焦虑缓解作用比IL2S弱生组。上述现象可能是中国理想二语自我形成环境、理想二语自我的融入性和内部性所致，同时也启示我们，在中国外语教育情境中，理想二语自我对外语学习确有促进作用，理想二语自我是可以有效培养的。
본문기우이어동궤자아계통이론，채용배대양본T검험、독립양본T검험화결구방정모형등방법，취이상이어자아재이어동궤자아계통중소점지위、이상이어자아대학습정감화자주학습행위적영향등문제，대중국모리공과원교적량개EFL본과생군조진행료실증연구，발현：엄의적이상이어자아재총체양본적이어자아결구중점주도지위，단시IL2S역생조적협의이상이어자아비IL2S약생조강；엄의이상이어자아대학습체험화자주학습행위유정향영향，대외어초필유부향영향，단시IL2S역생조적이상이어자아적초필완해작용비IL2S약생조。상술현상가능시중국이상이어자아형성배경、이상이어자아적융입성화내부성소치，동시야계시아문，재중국외어교육정경중，이상이어자아대외어학습학유촉진작용，이상이어자아시가이유효배양적。