CAJ | 학술논문

基于“识读资源”理念构建文本阅读模式，关注征集学生以往和当前的人生经验，使之成为他们识别和反思文本的重要资源。通过符号实践、意义构建和文本分析三个要素构成的文本阅读模式教学实践，表明教师设计的动态阅读活动和引导利用丰富的文本资源是培养学生多元识读能力的有效途径。
기우“식독자원”이념구건문본열독모식，관주정집학생이왕화당전적인생경험，사지성위타문식별화반사문본적중요자원。통과부호실천、의의구건화문본분석삼개요소구성적문본열독모식교학실천，표명교사설계적동태열독활동화인도이용봉부적문본자원시배양학생다원식독능력적유효도경。