中国教育学刊
中國教育學刊
중국교육학간
Journal of The Chinese Society of Education
2002年
6期
32~33
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教育环境 人际关系 文化活动 教育情境 中学
教育環境 人際關繫 文化活動 教育情境 中學
교육배경 인제관계 문화활동 교육정경 중학
马克思说过：“社会环境对人的身心发展起着重大的影响。”社会是人类生存和发展的大环境，校园是学生学习和生活的小环境。学校教育目的的实现，很大程度上是学校创设的教育环境的结果。前苏联教育家苏霍姆林斯基也认为：“用学生创造的周边情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”改革开放以来，特别是1996年以来，我们按照“软硬结合、和谐宽松”的要求，不断优化育人环境，营造良好的育人氛围。……
馬剋思說過：“社會環境對人的身心髮展起著重大的影響。”社會是人類生存和髮展的大環境，校園是學生學習和生活的小環境。學校教育目的的實現，很大程度上是學校創設的教育環境的結果。前囌聯教育傢囌霍姆林斯基也認為：“用學生創造的週邊情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。”改革開放以來，特彆是1996年以來，我們按照“軟硬結閤、和諧寬鬆”的要求，不斷優化育人環境，營造良好的育人氛圍。……
마극사설과：“사회배경대인적신심발전기착중대적영향。”사회시인류생존화발전적대배경，교완시학생학습화생활적소배경。학교교육목적적실현，흔대정도상시학교창설적교육배경적결과。전소련교육가소곽모림사기야인위：“용학생창조적주변정경，용봉부적집체정신생활적일절동서진행교육，저시교육과정중최미묘적영역지일。”개혁개방이래，특별시1996년이래，아문안조“연경결합、화해관송”적요구，불단우화육인배경，영조량호적육인분위。……
