辽宁教育研究
遼寧教育研究
료녕교육연구
Liaoning Education Research
2001年
7期
50~51
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讨论法 思想政治课 创造思维能力 中学 教学方法
討論法 思想政治課 創造思維能力 中學 教學方法
토론법 사상정치과 창조사유능력 중학 교학방법
现代课堂教学提倡的基本理念是教会学生获得知识的方法.讨论法作为课堂教学的常用方法,它既是一种教法,也是一种学法.对教师而言,课堂教学中教师根据所教内容特点,在布置学生阅读的基础上,通过科学设问,引导学生进行讨论,启发学生思维,帮助学生发现问题,并携助学生寻求解决问题的方法,最后在学生讨论的基础上,再对教材中的理论知识予以归纳总结,这样就会收到事半功倍的教学效果;对学生而言,学生在教师所设的问题的引导下,对某一问题发表自己的观点,表述自己的意见,这能够充分调动学生学习的主动性,突出学生在学习中的主体地位,在讨论中学生更能发挥想象,集思广益,勇于表达自己的思想认识,发表自己的独立见解,这不但有利于学生对知识的掌握,而且也有利于学生创造思维能力的培养.几年来,我在课堂教学中通过灵活运用讨论法,在培养学生创造思维能力方面做了一些尝试和探讨,也取得了一定的成效.
現代課堂教學提倡的基本理唸是教會學生穫得知識的方法.討論法作為課堂教學的常用方法,它既是一種教法,也是一種學法.對教師而言,課堂教學中教師根據所教內容特點,在佈置學生閱讀的基礎上,通過科學設問,引導學生進行討論,啟髮學生思維,幫助學生髮現問題,併攜助學生尋求解決問題的方法,最後在學生討論的基礎上,再對教材中的理論知識予以歸納總結,這樣就會收到事半功倍的教學效果;對學生而言,學生在教師所設的問題的引導下,對某一問題髮錶自己的觀點,錶述自己的意見,這能夠充分調動學生學習的主動性,突齣學生在學習中的主體地位,在討論中學生更能髮揮想象,集思廣益,勇于錶達自己的思想認識,髮錶自己的獨立見解,這不但有利于學生對知識的掌握,而且也有利于學生創造思維能力的培養.幾年來,我在課堂教學中通過靈活運用討論法,在培養學生創造思維能力方麵做瞭一些嘗試和探討,也取得瞭一定的成效.
현대과당교학제창적기본이념시교회학생획득지식적방법.토론법작위과당교학적상용방법,타기시일충교법,야시일충학법.대교사이언,과당교학중교사근거소교내용특점,재포치학생열독적기출상,통과과학설문,인도학생진행토론,계발학생사유,방조학생발현문제,병휴조학생심구해결문제적방법,최후재학생토론적기출상,재대교재중적이론지식여이귀납총결,저양취회수도사반공배적교학효과;대학생이언,학생재교사소설적문제적인도하,대모일문제발표자기적관점,표술자기적의견,저능구충분조동학생학습적주동성,돌출학생재학습중적주체지위,재토론중학생경능발휘상상,집사엄익,용우표체자기적사상인식,발표자기적독립견해,저불단유리우학생대지식적장악,이차야유리우학생창조사유능력적배양.궤년래,아재과당교학중통과령활운용토론법,재배양학생창조사유능력방면주료일사상시화탐토,야취득료일정적성효.
