CAJ | 학술논문

教育人类学是一门以人为研究对象的应用性边缘学科，虽具有悠久的思想渊源，但在教育科学知识的分类中，仍属年轻学科。代表这门学科的名称的形式之多、由来之久、演变之广，是教育科学其他分支学科中不多见的。学科的源起是“多元的”，我们可以把教育人类学的源起与发展宏观地划分为观念教育人类学时期和实体教育人类学时期。对于它的学科地位，国际学界有两种截然不同的看法，归纳起来，可称之为“学科独立论”和“学科非独立论”。教育人类学是19世纪末20世纪初科学知识相互渗透与相互分化的产物，作为一个新的知识门类，它是以哲学、教育学和人类学的理论为基础的。
교육인류학시일문이인위연구대상적응용성변연학과，수구유유구적사상연원，단재교육과학지식적분류중，잉속년경학과。대표저문학과적명칭적형식지다、유래지구、연변지엄，시교육과학기타분지학과중불다견적。학과적원기시“다원적”，아문가이파교육인류학적원기여발전굉관지화분위관념교육인류학시기화실체교육인류학시기。대우타적학과지위，국제학계유량충절연불동적간법，귀납기래，가칭지위“학과독립론”화“학과비독립론”。교육인류학시19세기말20세기초과학지식상호삼투여상호분화적산물，작위일개신적지식문류，타시이철학、교육학화인류학적이론위기출적。