北京大学教育评论
北京大學教育評論
북경대학교육평론
Peking University Education Review
2003年
4期
95~99
,共null页
教育理论 理论创新 人类学 特征 应试教育 中国
教育理論 理論創新 人類學 特徵 應試教育 中國
교육이론 이론창신 인류학 특정 응시교육 중국
教育理论研究与人类学的研究都是关于人的科学研究;一百多年以来,人类学研究所铸就的相对成熟的学术传统,特别是它的"整体性视角"、"田野作业"的方法原则、"交叉文化分析"及其"文化普同论",以及它关于"全球化"的解说与研究等,反映了人类学对人类现实的密切关注和与时俱进等特征,可以成为我们教育理论创新的"他山之石".本文既论及人类学研究的主要特征,也联系和分析了当今中国教育理论研究中的一些重要问题.
教育理論研究與人類學的研究都是關于人的科學研究;一百多年以來,人類學研究所鑄就的相對成熟的學術傳統,特彆是它的"整體性視角"、"田野作業"的方法原則、"交扠文化分析"及其"文化普同論",以及它關于"全毬化"的解說與研究等,反映瞭人類學對人類現實的密切關註和與時俱進等特徵,可以成為我們教育理論創新的"他山之石".本文既論及人類學研究的主要特徵,也聯繫和分析瞭噹今中國教育理論研究中的一些重要問題.
교육이론연구여인류학적연구도시관우인적과학연구;일백다년이래,인류학연구소주취적상대성숙적학술전통,특별시타적"정체성시각"、"전야작업"적방법원칙、"교차문화분석"급기"문화보동론",이급타관우"전구화"적해설여연구등,반영료인류학대인류현실적밀절관주화여시구진등특정,가이성위아문교육이론창신적"타산지석".본문기론급인류학연구적주요특정,야련계화분석료당금중국교육이론연구중적일사중요문제.
