心理学报
心理學報
심이학보
Acta Psychologica Sinica
2004年
1期
59~64
,共null页
杨小冬 Twila Tardif 刘国雄 方富熹
楊小鼕 Twila Tardif 劉國雄 方富熹
양소동 Twila Tardif 류국웅 방부희
知道 会 心理理论 陈述性知识 程序性知识
知道 會 心理理論 陳述性知識 程序性知識
지도 회 심리이론 진술성지식 정서성지식
72名3至5岁儿童接受了陈述性知识和程序性知识的学习任务,探查他们在获得新知识前后对自己是否"知道"和"会"的认知和知识获取方式的认知.结果显示,有部分学前儿童在不知道或不会的情况下报告自己"知道"或"会",对自己的判断倾向于作出肯定回答;在学习新知识之后,学前儿童对自己是否"知道"的认识要比是否"会"的认识准确;儿童对陈述性知识的获取方式的认识好于程序性知识,3岁儿童对知识获取方式的认识存在困难.
72名3至5歲兒童接受瞭陳述性知識和程序性知識的學習任務,探查他們在穫得新知識前後對自己是否"知道"和"會"的認知和知識穫取方式的認知.結果顯示,有部分學前兒童在不知道或不會的情況下報告自己"知道"或"會",對自己的判斷傾嚮于作齣肯定迴答;在學習新知識之後,學前兒童對自己是否"知道"的認識要比是否"會"的認識準確;兒童對陳述性知識的穫取方式的認識好于程序性知識,3歲兒童對知識穫取方式的認識存在睏難.
72명3지5세인동접수료진술성지식화정서성지식적학습임무,탐사타문재획득신지식전후대자기시부"지도"화"회"적인지화지식획취방식적인지.결과현시,유부분학전인동재불지도혹불회적정황하보고자기"지도"혹"회",대자기적판단경향우작출긍정회답;재학습신지식지후,학전인동대자기시부"지도"적인식요비시부"회"적인식준학;인동대진술성지식적획취방식적인식호우정서성지식,3세인동대지식획취방식적인식존재곤난.
