教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
Educational Practice & Research
2015年
18期
35-37
,共3页
古诗%意义%教学方法%口译
古詩%意義%教學方法%口譯
고시%의의%교학방법%구역
初中古诗教学状况并不十分理想,学生对古诗意义不够理解,这影响了对古诗的欣赏.对古诗教学的方法有一些学界较为认同,如朗读或吟咏、赏析诗歌、营造意境、背景介绍等,这些方法对理解全诗的主旨大意的确不可或缺,但对于具体词句的理解却爱莫能助.学生对古诗意义理解的问题主要存在于词句意义和主题思想两个方面,教师在教学古诗时往往忽视落实到字词意义.
初中古詩教學狀況併不十分理想,學生對古詩意義不夠理解,這影響瞭對古詩的訢賞.對古詩教學的方法有一些學界較為認同,如朗讀或吟詠、賞析詩歌、營造意境、揹景介紹等,這些方法對理解全詩的主旨大意的確不可或缺,但對于具體詞句的理解卻愛莫能助.學生對古詩意義理解的問題主要存在于詞句意義和主題思想兩箇方麵,教師在教學古詩時往往忽視落實到字詞意義.
초중고시교학상황병불십분이상,학생대고시의의불구리해,저영향료대고시적흔상.대고시교학적방법유일사학계교위인동,여랑독혹음영、상석시가、영조의경、배경개소등,저사방법대리해전시적주지대의적학불가혹결,단대우구체사구적리해각애막능조.학생대고시의의리해적문제주요존재우사구의의화주제사상량개방면,교사재교학고시시왕왕홀시락실도자사의의.
