教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
Educational Practice & Research
2015年
15期
51-52
,共2页
作文教学%读者意识%话语权
作文教學%讀者意識%話語權
작문교학%독자의식%화어권
任何一位读者要想真正领会叙述者发出的信息,就不能不尽可能地向那个潜在的叙述接受者的身份与心理接近.离开了叙述接受者的特定条件,这种双向活动就不会发生,作者所期待的阅读活动也就落空了.网络为学生展示交流作品、激发写作兴趣、培养读者意识提供了广阔的空间.
任何一位讀者要想真正領會敘述者髮齣的信息,就不能不儘可能地嚮那箇潛在的敘述接受者的身份與心理接近.離開瞭敘述接受者的特定條件,這種雙嚮活動就不會髮生,作者所期待的閱讀活動也就落空瞭.網絡為學生展示交流作品、激髮寫作興趣、培養讀者意識提供瞭廣闊的空間.
임하일위독자요상진정령회서술자발출적신식,취불능불진가능지향나개잠재적서술접수자적신빈여심리접근.리개료서술접수자적특정조건,저충쌍향활동취불회발생,작자소기대적열독활동야취락공료.망락위학생전시교류작품、격발사작흥취、배양독자의식제공료엄활적공간.
