兵团教育学院学报
兵糰教育學院學報
병단교육학원학보
Journal of Bingtuan Education Institute
2015年
4期
13-19
,共7页
教育现象学%课改体验%少数民族数学教师%阻抗
教育現象學%課改體驗%少數民族數學教師%阻抗
교육현상학%과개체험%소수민족수학교사%조항
课改实施不利的主要责任看似在教师身上,实则是众多因素相互作用的结果,但现实常常是归咎于教师身上,使得教师“有苦难言”,无法诉说.本研究基于教育现象学的理论和方法,回到教师教学准备和教学实施的原点,从新疆少数民族数学教师对课改的认识、备课过程、教学反思、情绪情感变化等方面做本原性分析,在总结民族教师对课改产生阻抗的深层次原因的基础上,提出针对性的改进对策.
課改實施不利的主要責任看似在教師身上,實則是衆多因素相互作用的結果,但現實常常是歸咎于教師身上,使得教師“有苦難言”,無法訴說.本研究基于教育現象學的理論和方法,迴到教師教學準備和教學實施的原點,從新疆少數民族數學教師對課改的認識、備課過程、教學反思、情緒情感變化等方麵做本原性分析,在總結民族教師對課改產生阻抗的深層次原因的基礎上,提齣針對性的改進對策.
과개실시불리적주요책임간사재교사신상,실칙시음다인소상호작용적결과,단현실상상시귀구우교사신상,사득교사“유고난언”,무법소설.본연구기우교육현상학적이론화방법,회도교사교학준비화교학실시적원점,종신강소수민족수학교사대과개적인식、비과과정、교학반사、정서정감변화등방면주본원성분석,재총결민족교사대과개산생조항적심층차원인적기출상,제출침대성적개진대책.
