兵团教育学院学报
兵糰教育學院學報
병단교육학원학보
Journal of Bingtuan Education Institute
2015年
4期
5-8
,共4页
王楷清%徐岩%陈晓江%陈仰峰
王楷清%徐巖%陳曉江%陳仰峰
왕해청%서암%진효강%진앙봉
道德知识%教学方式%教学案例%活化
道德知識%教學方式%教學案例%活化
도덕지식%교학방식%교학안례%활화
道德知识是承载或表征主体际价值关系的符号,具有静态属性.而将之放之于事件冲突中,以现实生活的合理逻辑动态展开,则道德知识就可被“活化”.以“活化”的视角对道德知识的教学问题进行审视,其存在着道德知识本身不具情境适用性、事件冲突的展开规避现实的逻辑性的不足.以“解读式教学”和“冲突式教学”两种方式所建构的教学策略则能有效“活化”道德知识,弥补此种不足.
道德知識是承載或錶徵主體際價值關繫的符號,具有靜態屬性.而將之放之于事件遲突中,以現實生活的閤理邏輯動態展開,則道德知識就可被“活化”.以“活化”的視角對道德知識的教學問題進行審視,其存在著道德知識本身不具情境適用性、事件遲突的展開規避現實的邏輯性的不足.以“解讀式教學”和“遲突式教學”兩種方式所建構的教學策略則能有效“活化”道德知識,瀰補此種不足.
도덕지식시승재혹표정주체제개치관계적부호,구유정태속성.이장지방지우사건충돌중,이현실생활적합리라집동태전개,칙도덕지식취가피“활화”.이“활화”적시각대도덕지식적교학문제진행심시,기존재착도덕지식본신불구정경괄용성、사건충돌적전개규피현실적라집성적불족.이“해독식교학”화“충돌식교학”량충방식소건구적교학책략칙능유효“활화”도덕지식,미보차충불족.
