教学研究
教學研究
교학연구
Research in Teaching
2015年
4期
98-101,116
,共5页
知识性课程%单一主体型%实践取向
知識性課程%單一主體型%實踐取嚮
지식성과정%단일주체형%실천취향
讲授式教学在高等教育教学中居于重要地位,体现为各类课程尤其是知识性课程中讲授法的广泛应用.这一方面根源于高等教育的教学特性,同时也带来了课堂教学中知识接纳效率受制、学生学习主动性受限及学习能力提升不足等问题,与课程属性的本意指向亦存在某种分歧.在生源结构日益改变的趋势背景下,学情变化对知识性课程的教学提出了新的挑战.从合理分析学情与关注课程目标的共性入手,注重任务驱动与讨论法、合作法等实践性教学方式的有机整合和有效介入,以实践取向全新设计的知识性教学有助于较好地解决前述问题,促进教学质量的提升.
講授式教學在高等教育教學中居于重要地位,體現為各類課程尤其是知識性課程中講授法的廣汎應用.這一方麵根源于高等教育的教學特性,同時也帶來瞭課堂教學中知識接納效率受製、學生學習主動性受限及學習能力提升不足等問題,與課程屬性的本意指嚮亦存在某種分歧.在生源結構日益改變的趨勢揹景下,學情變化對知識性課程的教學提齣瞭新的挑戰.從閤理分析學情與關註課程目標的共性入手,註重任務驅動與討論法、閤作法等實踐性教學方式的有機整閤和有效介入,以實踐取嚮全新設計的知識性教學有助于較好地解決前述問題,促進教學質量的提升.
강수식교학재고등교육교학중거우중요지위,체현위각류과정우기시지식성과정중강수법적엄범응용.저일방면근원우고등교육적교학특성,동시야대래료과당교학중지식접납효솔수제、학생학습주동성수한급학습능력제승불족등문제,여과정속성적본의지향역존재모충분기.재생원결구일익개변적추세배경하,학정변화대지식성과정적교학제출료신적도전.종합리분석학정여관주과정목표적공성입수,주중임무구동여토론법、합작법등실천성교학방식적유궤정합화유효개입,이실천취향전신설계적지식성교학유조우교호지해결전술문제,촉진교학질량적제승.
