物理教师
物理教師
물리교사
Physics Teacher
2015年
9期
33-36
,共4页
姚建欣%大卫·哈德尼克%郭玉英%克努特·诺曼
姚建訢%大衛·哈德尼剋%郭玉英%剋努特·諾曼
요건흔%대위·합덕니극%곽옥영%극노특·낙만
中学物理%能量教学%能量守恒%问题驱动%认知冲突
中學物理%能量教學%能量守恆%問題驅動%認知遲突
중학물리%능량교학%능량수항%문제구동%인지충돌
本文介绍了德国莱布尼茨科学与数学教育研究所开发的能量教学单元中能量守恒的教学案例.该教学设计以整合学习为基本理念,基于问题驱动和认知冲突策略,在初中阶段无法直接实验验证能量守恒定律时,通过创设一系列“不守恒”的问题情境,让学生在工作单的指导下开展准探究活动,体验从能量守恒的角度来思考问题的有效性,初步建构能量守恒的意识.
本文介紹瞭德國萊佈尼茨科學與數學教育研究所開髮的能量教學單元中能量守恆的教學案例.該教學設計以整閤學習為基本理唸,基于問題驅動和認知遲突策略,在初中階段無法直接實驗驗證能量守恆定律時,通過創設一繫列“不守恆”的問題情境,讓學生在工作單的指導下開展準探究活動,體驗從能量守恆的角度來思攷問題的有效性,初步建構能量守恆的意識.
본문개소료덕국래포니자과학여수학교육연구소개발적능량교학단원중능량수항적교학안례.해교학설계이정합학습위기본이념,기우문제구동화인지충돌책략,재초중계단무법직접실험험증능량수항정률시,통과창설일계렬“불수항”적문제정경,양학생재공작단적지도하개전준탐구활동,체험종능량수항적각도래사고문제적유효성,초보건구능량수항적의식.
