CAJ | 학술논문

从动漫设计与制作专业听障学生的就业反馈中发现，学校培养的学生专业能力不能与企业岗位要求对接，学生就业不稳定。普通职业教育所常用的“工作室制”运行机制似乎可以解决这个问题，但是由于听障学生的特殊思维和学习方式，不能全盘照搬这种模式。本论文主要是借鉴普通职业教育的“工作室制”运行机制的基础上，结合听障生特点，构建符合听力障碍学生特点的动漫专业工作室，实现对内对外窗口。对内提高学生的社会竞争力，培养与时俱进的专业岗位能力及职业素质；对外建立合作模式，引入师资，把“职场化”工作室作为听障生就业与企业招聘特殊人才的桥梁。
종동만설계여제작전업은장학생적취업반궤중발현，학교배양적학생전업능력불능여기업강위요구대접，학생취업불은정。보통직업교육소상용적“공작실제”운행궤제사호가이해결저개문제，단시유우은장학생적특수사유화학습방식，불능전반조반저충모식。본논문주요시차감보통직업교육적“공작실제”운행궤제적기출상，결합은장생특점，구건부합은력장애학생특점적동만전업공작실，실현대내대외창구。대내제고학생적사회경쟁력，배양여시구진적전업강위능력급직업소질；대외건립합작모식，인입사자，파“직장화”공작실작위은장생취업여기업초빙특수인재적교량。