新课程研究（中旬-单）
新課程研究（中旬-單）
신과정연구（중순-단）
New curriculum research
2015年
5期
110-110,111
,共2页
听障学生%德育课堂%有效提问
聽障學生%德育課堂%有效提問
은장학생%덕육과당%유효제문
因为中职听障学生受听力影响，抽象思维劣于形象思维，学生的认知水平范围受限、参差不齐，所以在中职听障学生德育课堂教学过程中，德育教师如何科学、有效的设计问题，调动中职听障学生的学习积极性至关重要。教师要通过有效提问，促进中职听障学生自主构建知识结构、提升解决问题的能力。
因為中職聽障學生受聽力影響，抽象思維劣于形象思維，學生的認知水平範圍受限、參差不齊，所以在中職聽障學生德育課堂教學過程中，德育教師如何科學、有效的設計問題，調動中職聽障學生的學習積極性至關重要。教師要通過有效提問，促進中職聽障學生自主構建知識結構、提升解決問題的能力。
인위중직은장학생수은력영향，추상사유렬우형상사유，학생적인지수평범위수한、삼차불제，소이재중직은장학생덕육과당교학과정중，덕육교사여하과학、유효적설계문제，조동중직은장학생적학습적겁성지관중요。교사요통과유효제문，촉진중직은장학생자주구건지식결구、제승해결문제적능력。
