教育科学研究
教育科學研究
교육과학연구
Educational Science Research
2015年
9期
36-41
,共6页
初中生%学习焦虑%“师源性”学习焦虑
初中生%學習焦慮%“師源性”學習焦慮
초중생%학습초필%“사원성”학습초필
造成初中生学习焦虑的原因是多方面的,来自教师方面的因素是其重要原因之一.对重庆市12个区县28所中学展开调查发现:重庆市初中生“师源性”学习焦虑总体上处于轻度水平,但重度焦虑学生的人数和比例偏高;男女生之间、城乡学生之间、不同年级学生之间、不同学校学生之间差异显著;“师源性”学习焦虑各因子之间关联紧密.因此,教师要转变教育观念、改良师生关系、提高自身素质,从而预防并减少初中生师源性学习焦虑.
造成初中生學習焦慮的原因是多方麵的,來自教師方麵的因素是其重要原因之一.對重慶市12箇區縣28所中學展開調查髮現:重慶市初中生“師源性”學習焦慮總體上處于輕度水平,但重度焦慮學生的人數和比例偏高;男女生之間、城鄉學生之間、不同年級學生之間、不同學校學生之間差異顯著;“師源性”學習焦慮各因子之間關聯緊密.因此,教師要轉變教育觀唸、改良師生關繫、提高自身素質,從而預防併減少初中生師源性學習焦慮.
조성초중생학습초필적원인시다방면적,래자교사방면적인소시기중요원인지일.대중경시12개구현28소중학전개조사발현:중경시초중생“사원성”학습초필총체상처우경도수평,단중도초필학생적인수화비례편고;남녀생지간、성향학생지간、불동년급학생지간、불동학교학생지간차이현저;“사원성”학습초필각인자지간관련긴밀.인차,교사요전변교육관념、개량사생관계、제고자신소질,종이예방병감소초중생사원성학습초필.
