当代职业教育
噹代職業教育
당대직업교육
Contemporary Vocational Education
2015年
8期
48-51
,共4页
情境教学%教学反馈%ITFL模型
情境教學%教學反饋%ITFL模型
정경교학%교학반궤%ITFL모형
情境教学已普遍应用于职业英语教学中,但在现有的教学环境中,学生无法直观地看到自己在职场中角色扮演的效果,也就无法及时投入到所设职场的环境中,使情境教学达不到预期的效果.从研究教学情境反馈的ITFL模型入手,分析职业英语教学过程中与ITFL的关系,设计完成英语职场情境教学的"原声视频配音录制教学法"不仅有效解决了学生现场自我反馈、自我调整的问题,还可以把教学过程中建立专业英语情境教学环境、实现教学反馈、现场评价体系这三项有机的、系统的组合起来,为职业英语教学情境反馈的ITFL模型的多媒体系统的设计与实现指明方向.
情境教學已普遍應用于職業英語教學中,但在現有的教學環境中,學生無法直觀地看到自己在職場中角色扮縯的效果,也就無法及時投入到所設職場的環境中,使情境教學達不到預期的效果.從研究教學情境反饋的ITFL模型入手,分析職業英語教學過程中與ITFL的關繫,設計完成英語職場情境教學的"原聲視頻配音錄製教學法"不僅有效解決瞭學生現場自我反饋、自我調整的問題,還可以把教學過程中建立專業英語情境教學環境、實現教學反饋、現場評價體繫這三項有機的、繫統的組閤起來,為職業英語教學情境反饋的ITFL模型的多媒體繫統的設計與實現指明方嚮.
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