CAJ | 학술논문

在人类历史发展的长河中，人们一直在进行相应的认识活动，并试图将活动实践结果总结归纳为一种可以被总结并言说的经验加以传承，即“显性知识”。但是，对于在知识体系中那些模糊的、难以用言语描述的知识也是不能够被忽略的，实际上，英国哲学家波兰尼认为这种“我们知道的比我们能讲述出来的多”的知识体系在整个认识结构中占了绝大部分，称之为“隐性知识”。他还将这一分析融入到艺术的领域，本文将以默会理论为中心，简单梳理其对艺术教育产生的深远意义。
재인류역사발전적장하중，인문일직재진행상응적인식활동，병시도장활동실천결과총결귀납위일충가이피총결병언설적경험가이전승，즉“현성지식”。단시，대우재지식체계중나사모호적、난이용언어묘술적지식야시불능구피홀략적，실제상，영국철학가파란니인위저충“아문지도적비아문능강술출래적다”적지식체계재정개인식결구중점료절대부분，칭지위“은성지식”。타환장저일분석융입도예술적영역，본문장이묵회이론위중심，간단소리기대예술교육산생적심원의의。