CAJ | 학술논문

教师水平的高低对教学质量的优劣有至关重要的作用，目前我国教师专业发展只关注对教师职业技能的培养与训练，实际上教师是一个整体的人，要让教师发展，就要对教师进行全方位的培养与训练，包括教师的人格、情感、意志等。我国教师在发展过程中存在很多突出的问题，教师价值的异化、教育价值的异化、行政权与学术权之间的矛盾，以及制度与实践的功利倾向是造成这些问题产生的根本原因。因此，对教师发展的理性价值导向进行思考，应该从教学中师者价值的回归、管理中艺术价值的生华、科研中创造价值的展示等方面剖析教师发展中的价值导向。
교사수평적고저대교학질량적우렬유지관중요적작용，목전아국교사전업발전지관주대교사직업기능적배양여훈련，실제상교사시일개정체적인，요양교사발전，취요대교사진행전방위적배양여훈련，포괄교사적인격、정감、의지등。아국교사재발전과정중존재흔다돌출적문제，교사개치적이화、교육개치적이화、행정권여학술권지간적모순，이급제도여실천적공리경향시조성저사문제산생적근본원인。인차，대교사발전적이성개치도향진행사고，응해종교학중사자개치적회귀、관리중예술개치적생화、과연중창조개치적전시등방면부석교사발전중적개치도향。