读与写（上，下旬）
讀與寫（上，下旬）
독여사（상，하순）
DuYuXie
2015年
19期
202-202
,共1页
读与写%电子报%教师的引导作用
讀與寫%電子報%教師的引導作用
독여사%전자보%교사적인도작용
在我们阅读教学中，教师的作用体现在激发想象，引导认知，提供参考，启发质疑等方面。本文以教学案例的形式探究了教师的引导作用，主要从三个方面进行论述：课前引导学生充分阅读，以读促写；课堂上引导学生合作探究，以写促思；课后引导学生制作专题电子报，以思成文。当学生作为学习的主体性激发出来后，我们阅读教学的目标也就实现了。
在我們閱讀教學中，教師的作用體現在激髮想象，引導認知，提供參攷，啟髮質疑等方麵。本文以教學案例的形式探究瞭教師的引導作用，主要從三箇方麵進行論述：課前引導學生充分閱讀，以讀促寫；課堂上引導學生閤作探究，以寫促思；課後引導學生製作專題電子報，以思成文。噹學生作為學習的主體性激髮齣來後，我們閱讀教學的目標也就實現瞭。
재아문열독교학중，교사적작용체현재격발상상，인도인지，제공삼고，계발질의등방면。본문이교학안례적형식탐구료교사적인도작용，주요종삼개방면진행논술：과전인도학생충분열독，이독촉사；과당상인도학생합작탐구，이사촉사；과후인도학생제작전제전자보，이사성문。당학생작위학습적주체성격발출래후，아문열독교학적목표야취실현료。
