吉林省教育学院学报（下旬）
吉林省教育學院學報（下旬）
길림성교육학원학보（하순）
Journal of Educational Institute of Jilin Province
2015年
9期
115-116
,共2页
以人为本%主体间性%课堂管理%双主体
以人為本%主體間性%課堂管理%雙主體
이인위본%주체간성%과당관리%쌍주체
本文基于人本主义和主体间性的教育理论来探究教师和学生双主体的课堂管理行为。在课堂管理中，教师和学生都是主体，教师在课堂中起到主导作用，学生在课堂中自觉主动地参与课堂管理。课堂行为的主体性主要从课堂管理行为规范的确立、课堂时间的利用等方面表现出来。教师与学生双重主体，在课堂上交互作用，共同构建了课堂的活力与生机。
本文基于人本主義和主體間性的教育理論來探究教師和學生雙主體的課堂管理行為。在課堂管理中，教師和學生都是主體，教師在課堂中起到主導作用，學生在課堂中自覺主動地參與課堂管理。課堂行為的主體性主要從課堂管理行為規範的確立、課堂時間的利用等方麵錶現齣來。教師與學生雙重主體，在課堂上交互作用，共同構建瞭課堂的活力與生機。
본문기우인본주의화주체간성적교육이론래탐구교사화학생쌍주체적과당관리행위。재과당관리중，교사화학생도시주체，교사재과당중기도주도작용，학생재과당중자각주동지삼여과당관리。과당행위적주체성주요종과당관리행위규범적학립、과당시간적이용등방면표현출래。교사여학생쌍중주체，재과당상교호작용，공동구건료과당적활력여생궤。
