江苏教育（教育管理版）
江囌教育（教育管理版）
강소교육（교육관리판）
Educational Management of Jiangsu Education
2015年
8期
28-30
,共3页
教学模式%教学课型%教学形态
教學模式%教學課型%教學形態
교학모식%교학과형%교학형태
教学模式、教学课型和教学形态三者之间互相演化、传承、融合，对改变教学方式和学习方式，形成“为学而教”的区域课堂教学新常态，作用甚大。无锡市锡山区提出了区域构建“以学定教，以教导学”教学模式的规划；在“以学定教，以教导学”的核心理念下，以学生为中心，把教学课型分为探究学习教学课型、自主学习教学课型、合作学习教学课型、体验学习教学课型、问题学习教学课型、对话学习教学课型六大类；从区本、校本和师本三个维度来推进教学形态的建设，并基于课堂文化的视角，积极构建新的课堂教学形态。
教學模式、教學課型和教學形態三者之間互相縯化、傳承、融閤，對改變教學方式和學習方式，形成“為學而教”的區域課堂教學新常態，作用甚大。無錫市錫山區提齣瞭區域構建“以學定教，以教導學”教學模式的規劃；在“以學定教，以教導學”的覈心理唸下，以學生為中心，把教學課型分為探究學習教學課型、自主學習教學課型、閤作學習教學課型、體驗學習教學課型、問題學習教學課型、對話學習教學課型六大類；從區本、校本和師本三箇維度來推進教學形態的建設，併基于課堂文化的視角，積極構建新的課堂教學形態。
교학모식、교학과형화교학형태삼자지간호상연화、전승、융합，대개변교학방식화학습방식，형성“위학이교”적구역과당교학신상태，작용심대。무석시석산구제출료구역구건“이학정교，이교도학”교학모식적규화；재“이학정교，이교도학”적핵심이념하，이학생위중심，파교학과형분위탐구학습교학과형、자주학습교학과형、합작학습교학과형、체험학습교학과형、문제학습교학과형、대화학습교학과형륙대류；종구본、교본화사본삼개유도래추진교학형태적건설，병기우과당문화적시각，적겁구건신적과당교학형태。
