CAJ | 학술논문

就目前的教学现状看来，“老师问，学生答”已经成为一种主流模式，往往是老师在课前已经掌握了课堂任务的重点，然后预先为学生设定问题。这种模式虽然可以在某种程度上让学生掌握学习的重点，但有着不小的弊端，首先，这种由老师主导的学习方法，会让学生的学习变得被动，影响他们主观上的积极性；其次，老师事先提出了问题，就将学生原本发散的思维局限在了一个相对狭小的范围，限制了学生的思维，不利于提高学生的质疑能力。因此，本文就如何提高学生的质疑能力作出探讨。
취목전적교학현상간래，“로사문，학생답”이경성위일충주류모식，왕왕시로사재과전이경장악료과당임무적중점，연후예선위학생설정문제。저충모식수연가이재모충정도상양학생장악학습적중점，단유착불소적폐단，수선，저충유로사주도적학습방법，회양학생적학습변득피동，영향타문주관상적적겁성；기차，로사사선제출료문제，취장학생원본발산적사유국한재료일개상대협소적범위，한제료학생적사유，불리우제고학생적질의능력。인차，본문취여하제고학생적질의능력작출탐토。