中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
Chinese Journal of Special Education
2015年
8期
88-91
,共4页
“成长型”名园长%双向互构%成长性%培养路径
“成長型”名園長%雙嚮互構%成長性%培養路徑
“성장형”명완장%쌍향호구%성장성%배양로경
“成长型”名园长是指目前在区域内有良好的办学声誉和个人优秀特征,当下呈现整体扩张趋势,未来有良好预期,能主动适应社会发展需要的新型园长.内在的本体性动力与外在的社会实践的推进,自我实现需要与社会发展需要、个体价值与社会价值实现的需要共同构成的双向互构成长动力系统,是“成长型”名园长的发展动力.这一群体的培养应关注培养目标的整体性,课程设计与资源开发的全面性,教学过程设计的成长性,评价方法的自我建构与选择性.
“成長型”名園長是指目前在區域內有良好的辦學聲譽和箇人優秀特徵,噹下呈現整體擴張趨勢,未來有良好預期,能主動適應社會髮展需要的新型園長.內在的本體性動力與外在的社會實踐的推進,自我實現需要與社會髮展需要、箇體價值與社會價值實現的需要共同構成的雙嚮互構成長動力繫統,是“成長型”名園長的髮展動力.這一群體的培養應關註培養目標的整體性,課程設計與資源開髮的全麵性,教學過程設計的成長性,評價方法的自我建構與選擇性.
“성장형”명완장시지목전재구역내유량호적판학성예화개인우수특정,당하정현정체확장추세,미래유량호예기,능주동괄응사회발전수요적신형완장.내재적본체성동력여외재적사회실천적추진,자아실현수요여사회발전수요、개체개치여사회개치실현적수요공동구성적쌍향호구성장동력계통,시“성장형”명완장적발전동력.저일군체적배양응관주배양목표적정체성,과정설계여자원개발적전면성,교학과정설계적성장성,평개방법적자아건구여선택성.
