文理导航·教育研究与实践
文理導航·教育研究與實踐
문리도항·교육연구여실천
A School Friend of English
2015年
9期
229-229
,共1页
建构游戏%参与%引导
建構遊戲%參與%引導
건구유희%삼여%인도
在建构游戏中要把持心态,不将教师的意志强加于幼儿,幼儿游戏中不过多的干预,让他们自由发挥。参与到幼儿的游戏中,参与游戏所用的方式是隐性的,但是表现的肯定与鼓励是显性的、强大的。多用提问的方式给予引导,通过我们的简单的引导可以帮助他们将随意的修建变成有意识的。教师在游戏中虽不再是主导,但也至关重要,掌握好度,参与到游戏中来。
在建構遊戲中要把持心態,不將教師的意誌彊加于幼兒,幼兒遊戲中不過多的榦預,讓他們自由髮揮。參與到幼兒的遊戲中,參與遊戲所用的方式是隱性的,但是錶現的肯定與鼓勵是顯性的、彊大的。多用提問的方式給予引導,通過我們的簡單的引導可以幫助他們將隨意的脩建變成有意識的。教師在遊戲中雖不再是主導,但也至關重要,掌握好度,參與到遊戲中來。
재건구유희중요파지심태,불장교사적의지강가우유인,유인유희중불과다적간예,양타문자유발휘。삼여도유인적유희중,삼여유희소용적방식시은성적,단시표현적긍정여고려시현성적、강대적。다용제문적방식급여인도,통과아문적간단적인도가이방조타문장수의적수건변성유의식적。교사재유희중수불재시주도,단야지관중요,장악호도,삼여도유희중래。