大学教育
大學教育
대학교육
University Education
2015年
9期
30-31
,共2页
创新思维%内化%设计
創新思維%內化%設計
창신사유%내화%설계
教师在引导学生学习的过程中应该给学生营造一种充满创新的学习条件和环境.学生可以从知识结构网络的任何部分进入或开始.从创新思维的角度审视教学环境设计和相关性,应以提高人才培养质量为目标.高校教师在教学过程中设计自己的教学过程,包括课前准备、课中设计和课后要求等."正确概念"和前概念之间需要通过不断反复的接触,完成知识内化并最终被学生掌握,从而揭示知识内化的过程. 构建大学生创新能力培养途径,探讨大学生创新能力培养的载体和对策,营造浓厚的大学生科技创新学术氛围,形成教师和学生双方创新意识的良性循环,是大学生创新能力培养的关键所在.
教師在引導學生學習的過程中應該給學生營造一種充滿創新的學習條件和環境.學生可以從知識結構網絡的任何部分進入或開始.從創新思維的角度審視教學環境設計和相關性,應以提高人纔培養質量為目標.高校教師在教學過程中設計自己的教學過程,包括課前準備、課中設計和課後要求等."正確概唸"和前概唸之間需要通過不斷反複的接觸,完成知識內化併最終被學生掌握,從而揭示知識內化的過程. 構建大學生創新能力培養途徑,探討大學生創新能力培養的載體和對策,營造濃厚的大學生科技創新學術氛圍,形成教師和學生雙方創新意識的良性循環,是大學生創新能力培養的關鍵所在.
교사재인도학생학습적과정중응해급학생영조일충충만창신적학습조건화배경.학생가이종지식결구망락적임하부분진입혹개시.종창신사유적각도심시교학배경설계화상관성,응이제고인재배양질량위목표.고교교사재교학과정중설계자기적교학과정,포괄과전준비、과중설계화과후요구등."정학개념"화전개념지간수요통과불단반복적접촉,완성지식내화병최종피학생장악,종이게시지식내화적과정. 구건대학생창신능력배양도경,탐토대학생창신능력배양적재체화대책,영조농후적대학생과기창신학술분위,형성교사화학생쌍방창신의식적량성순배,시대학생창신능력배양적관건소재.
