护理与康复
護理與康複
호리여강복
Nursing and Rehabilitation Journal
2015年
7期
681-683
,共3页
护生%教学查房%反思性教学%评判性思维能力
護生%教學查房%反思性教學%評判性思維能力
호생%교학사방%반사성교학%평판성사유능력
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目的 探讨反思性教学模式在护生主导教学查房中的应用效果.方法 将22名护士按学年分为对照组12人、观察组10人.两组在实习期以周目标为基础,选择个案完成教学查房,全程以护生为主导.观察组增加反思性教学模式,分3阶段应用.结果 出科时,观察组理论和操作考核成绩高于对照组,经比较,差异有统计学意义;护生评判性思维能力总分及各维度得分观察组高于对照组,经比较,差异有统计学意义.结论 在护生主导教学查房中应用反思性教学模式有助于提高护生评判性思维能力,提升临床教学效果.
目的 探討反思性教學模式在護生主導教學查房中的應用效果.方法 將22名護士按學年分為對照組12人、觀察組10人.兩組在實習期以週目標為基礎,選擇箇案完成教學查房,全程以護生為主導.觀察組增加反思性教學模式,分3階段應用.結果 齣科時,觀察組理論和操作攷覈成績高于對照組,經比較,差異有統計學意義;護生評判性思維能力總分及各維度得分觀察組高于對照組,經比較,差異有統計學意義.結論 在護生主導教學查房中應用反思性教學模式有助于提高護生評判性思維能力,提升臨床教學效果.
목적 탐토반사성교학모식재호생주도교학사방중적응용효과.방법 장22명호사안학년분위대조조12인、관찰조10인.량조재실습기이주목표위기출,선택개안완성교학사방,전정이호생위주도.관찰조증가반사성교학모식,분3계단응용.결과 출과시,관찰조이론화조작고핵성적고우대조조,경비교,차이유통계학의의;호생평판성사유능력총분급각유도득분관찰조고우대조조,경비교,차이유통계학의의.결론 재호생주도교학사방중응용반사성교학모식유조우제고호생평판성사유능력,제승림상교학효과.
