亚太教育
亞太教育
아태교육
Asia Pacific Education
2015年
29期
241-241
,共1页
“双师型”教师%含义%机制%政策
“雙師型”教師%含義%機製%政策
“쌍사형”교사%함의%궤제%정책
随着我国“应用技术型”大学建设的提出和推进，“双师型”教师这一概念的含义也不断变化，由最初的具备理论基础和实践能力不断丰富扩展。本文对“双师型”教师的含义的进行政策解读，说明“双师型”教师的含义随高等教育政策的出台稳中有变，不断丰富，但缺乏相应师资建设的机制和策略。
隨著我國“應用技術型”大學建設的提齣和推進，“雙師型”教師這一概唸的含義也不斷變化，由最初的具備理論基礎和實踐能力不斷豐富擴展。本文對“雙師型”教師的含義的進行政策解讀，說明“雙師型”教師的含義隨高等教育政策的齣檯穩中有變，不斷豐富，但缺乏相應師資建設的機製和策略。
수착아국“응용기술형”대학건설적제출화추진，“쌍사형”교사저일개념적함의야불단변화，유최초적구비이론기출화실천능력불단봉부확전。본문대“쌍사형”교사적함의적진행정책해독，설명“쌍사형”교사적함의수고등교육정책적출태은중유변，불단봉부，단결핍상응사자건설적궤제화책략。
