CAJ | 학술논문

[目的]探讨情景互动教育模式对糖尿病自我管理的影响。[方法]将101例住院糖尿病病人分为两组，观察组51例，对照组50例。对照组采用常规糖尿病教育，观察组采用情景互动式糖尿病教育。教育前、教育6个月后分别监测两组病人的血糖代谢指标，包括空腹血糖(FPG)、餐后2 h 血糖(2 hPG)及糖化血红蛋白(HbAlc)，并同步进行问卷调查，采用密西根糖尿病知识测试问卷评定病人的糖尿病知识水平，采用 Deborah 糖尿病自我管理量表评估病人的治疗依从性。[结果]糖尿病教育后6个月，两组病人的血糖代谢指标(FPG、2 hPG 及 HbAlc)、糖尿病知识水平、糖尿病治疗依从性均较教育前明显改善(P <0.05)，且观察组改善更明显(P <0.05)，其中观察组病人的饮食合理性、运动依从性、监测依从性评分高于对照组(P <0.05)。[结论]情景互动式糖尿病教育能提高病人的糖尿病知识水平及治疗依从性，效果优于常规糖尿病教育。
[목적]탐토정경호동교육모식대당뇨병자아관리적영향。[방법]장101례주원당뇨병병인분위량조，관찰조51례，대조조50례。대조조채용상규당뇨병교육，관찰조채용정경호동식당뇨병교육。교육전、교육6개월후분별감측량조병인적혈당대사지표，포괄공복혈당(FPG)、찬후2 h 혈당(2 hPG)급당화혈홍단백(HbAlc)，병동보진행문권조사，채용밀서근당뇨병지식측시문권평정병인적당뇨병지식수평，채용 Deborah 당뇨병자아관리량표평고병인적치료의종성。[결과]당뇨병교육후6개월，량조병인적혈당대사지표(FPG、2 hPG 급 HbAlc)、당뇨병지식수평、당뇨병치료의종성균교교육전명현개선(P <0.05)，차관찰조개선경명현(P <0.05)，기중관찰조병인적음식합이성、운동의종성、감측의종성평분고우대조조(P <0.05)。[결론]정경호동식당뇨병교육능제고병인적당뇨병지식수평급치료의종성，효과우우상규당뇨병교육。