亚太教育
亞太教育
아태교육
Asia Pacific Education
2015年
29期
170-170
,共1页
情境教学%高职英语%体验式%直观式%问题式教学情境
情境教學%高職英語%體驗式%直觀式%問題式教學情境
정경교학%고직영어%체험식%직관식%문제식교학정경
英语学科，是一门有着极强实践性特征的课程，它需要学生进行大量、反复的语言实践，才能逐渐掌握，所以，作为高职英语教师的我们，要及时转变传统教学观念，寻找一种“以教师为主导，学生为主体”的教学模式，从而保证学生不仅能“学会”英语，还能“会用”英语，由此，情境教学模式，便闯入我的视野。
英語學科，是一門有著極彊實踐性特徵的課程，它需要學生進行大量、反複的語言實踐，纔能逐漸掌握，所以，作為高職英語教師的我們，要及時轉變傳統教學觀唸，尋找一種“以教師為主導，學生為主體”的教學模式，從而保證學生不僅能“學會”英語，還能“會用”英語，由此，情境教學模式，便闖入我的視野。
영어학과，시일문유착겁강실천성특정적과정，타수요학생진행대량、반복적어언실천，재능축점장악，소이，작위고직영어교사적아문，요급시전변전통교학관념，심조일충“이교사위주도，학생위주체”적교학모식，종이보증학생불부능“학회”영어，환능“회용”영어，유차，정경교학모식，편틈입아적시야。
