教育科学论坛
教育科學論罈
교육과학론단
Education Science Forum
2015年
18期
41-45
,共5页
校本课程%实践研究%生态课程
校本課程%實踐研究%生態課程
교본과정%실천연구%생태과정
随着新课改的不断深入,研究者确定了以如何引领学生认识与思考“人与人、人与自然、人与社会”为主要内容的研究方向.完善了研究综述,制定了生态校本课程的指导纲要、实施纲要、开发指南,形成了边开发、边实践、边反思的课程.实施途径,包括选修课的实施、学科渗透的实施、综合实践活动的实施、阅读课的实施、各种活动课的实施,促进了教师、学生、学校的全面发展.
隨著新課改的不斷深入,研究者確定瞭以如何引領學生認識與思攷“人與人、人與自然、人與社會”為主要內容的研究方嚮.完善瞭研究綜述,製定瞭生態校本課程的指導綱要、實施綱要、開髮指南,形成瞭邊開髮、邊實踐、邊反思的課程.實施途徑,包括選脩課的實施、學科滲透的實施、綜閤實踐活動的實施、閱讀課的實施、各種活動課的實施,促進瞭教師、學生、學校的全麵髮展.
수착신과개적불단심입,연구자학정료이여하인령학생인식여사고“인여인、인여자연、인여사회”위주요내용적연구방향.완선료연구종술,제정료생태교본과정적지도강요、실시강요、개발지남,형성료변개발、변실천、변반사적과정.실시도경,포괄선수과적실시、학과삼투적실시、종합실천활동적실시、열독과적실시、각충활동과적실시,촉진료교사、학생、학교적전면발전.
