金田
金田
금전
Jin Tian
2015年
10期
230-231
,共2页
农村小学%留守儿童%写作技能
農村小學%留守兒童%寫作技能
농촌소학%류수인동%사작기능
通过实地调查和深度访谈法,了解农村边远小学留守儿童的写作状况,并从留守儿童自身、家长、教师、学校等分析影响写作技能的因素,提出培养留守儿童写作技能的建议和策略.农村留守儿童写作技能的提高不仅需要多看、多读、多写、多听,还需要家、校、社共同参指导,营造积极、健康、和谐的创作环境.
通過實地調查和深度訪談法,瞭解農村邊遠小學留守兒童的寫作狀況,併從留守兒童自身、傢長、教師、學校等分析影響寫作技能的因素,提齣培養留守兒童寫作技能的建議和策略.農村留守兒童寫作技能的提高不僅需要多看、多讀、多寫、多聽,還需要傢、校、社共同參指導,營造積極、健康、和諧的創作環境.
통과실지조사화심도방담법,료해농촌변원소학류수인동적사작상황,병종류수인동자신、가장、교사、학교등분석영향사작기능적인소,제출배양류수인동사작기능적건의화책략.농촌류수인동사작기능적제고불부수요다간、다독、다사、다은,환수요가、교、사공동삼지도,영조적겁、건강、화해적창작배경.