佳木斯职业学院学报
佳木斯職業學院學報
가목사직업학원학보
Journal of Juamjusi Education Institute
2015年
9期
14-15
,共2页
自我妨碍%自我效能感%归因%学习氛围
自我妨礙%自我效能感%歸因%學習氛圍
자아방애%자아효능감%귀인%학습분위
self-handicapping%self-efficacy%attribution%learning atmosphere
高职英语公共课上，学生会表现出一些自我妨碍的行为。产生自我妨碍的主要原因是由于自我效能感偏低，归因模式出现偏差以及校园氛围不佳。针对这些原因，需要对自我妨碍进行相应的干预，以降低学生的自我妨碍，创建和谐的英语课堂。
高職英語公共課上，學生會錶現齣一些自我妨礙的行為。產生自我妨礙的主要原因是由于自我效能感偏低，歸因模式齣現偏差以及校園氛圍不佳。針對這些原因，需要對自我妨礙進行相應的榦預，以降低學生的自我妨礙，創建和諧的英語課堂。
고직영어공공과상，학생회표현출일사자아방애적행위。산생자아방애적주요원인시유우자아효능감편저，귀인모식출현편차이급교완분위불가。침대저사원인，수요대자아방애진행상응적간예，이강저학생적자아방애，창건화해적영어과당。
In common course in higher vocational English, students will show some self-handicapping behavior. The principal causes of self-handicapping are due to the low self-efficacy, attribution model deviation and campus atmosphere. For these reasons, they need for self hinder the corresponding intervention, to reduce students' self-handicapping, create a harmonious English class.
