长春师范大学学报（人文社会科学版）
長春師範大學學報（人文社會科學版）
장춘사범대학학보（인문사회과학판）
Journal of Changchun Normal University (Humanities and Social Sciences)
2015年
5期
154-156
,共3页
教师身份%教书育人%关爱学生%文化人格
教師身份%教書育人%關愛學生%文化人格
교사신빈%교서육인%관애학생%문화인격
“师者，传道、授业、解惑”的传统文化叙事声音作为一种文化结构，早已成为中国人的惯性思维，几乎辐射到每个时代的教育生活领域，影响着大众对教师身份的价值判断。“教书育人”“关爱学生”不仅成为大众赋予教师身份内涵的主要内容，而且诠释了教育工作者通过自身的专业水平、道德实践和文化人格成就教师身份的文化特性。
“師者，傳道、授業、解惑”的傳統文化敘事聲音作為一種文化結構，早已成為中國人的慣性思維，幾乎輻射到每箇時代的教育生活領域，影響著大衆對教師身份的價值判斷。“教書育人”“關愛學生”不僅成為大衆賦予教師身份內涵的主要內容，而且詮釋瞭教育工作者通過自身的專業水平、道德實踐和文化人格成就教師身份的文化特性。
“사자，전도、수업、해혹”적전통문화서사성음작위일충문화결구，조이성위중국인적관성사유，궤호복사도매개시대적교육생활영역，영향착대음대교사신빈적개치판단。“교서육인”“관애학생”불부성위대음부여교사신빈내함적주요내용，이차전석료교육공작자통과자신적전업수평、도덕실천화문화인격성취교사신빈적문화특성。
