小作家选刊
小作傢選刊
소작가선간
xiaozuojia xuankan
2015年
24期
214
,共1页
潜移默化%教学资源%教学目标%丰富多彩
潛移默化%教學資源%教學目標%豐富多綵
잠이묵화%교학자원%교학목표%봉부다채
语文教学不仅是知识的传授、技能的训练过程,更是作者情感、教师的教学情感和学生的学习情感三者沟通融会的过程,只有这三者情感产生强烈的共鸣,教学才会产生最佳效果.因此,在语文教学中教师要灵活地运用多种方法、手段激发学生的情感,调动学生学习的积极性、主动性,活跃课堂气氛,让学生在浓郁的教学情感氛围中把握知识,训练思维,陶冶性情,提高语文素养.
語文教學不僅是知識的傳授、技能的訓練過程,更是作者情感、教師的教學情感和學生的學習情感三者溝通融會的過程,隻有這三者情感產生彊烈的共鳴,教學纔會產生最佳效果.因此,在語文教學中教師要靈活地運用多種方法、手段激髮學生的情感,調動學生學習的積極性、主動性,活躍課堂氣氛,讓學生在濃鬱的教學情感氛圍中把握知識,訓練思維,陶冶性情,提高語文素養.
어문교학불부시지식적전수、기능적훈련과정,경시작자정감、교사적교학정감화학생적학습정감삼자구통융회적과정,지유저삼자정감산생강렬적공명,교학재회산생최가효과.인차,재어문교학중교사요령활지운용다충방법、수단격발학생적정감,조동학생학습적적겁성、주동성,활약과당기분,양학생재농욱적교학정감분위중파악지식,훈련사유,도야성정,제고어문소양.
