CAJ | 학술논문

课堂不是静态的，而是鲜活的；教学也往往不是预设的，而是创生的；课堂教学必须关注学生的喜怒哀乐，关注学生的情绪和情感生活，使学生真正成为教学活动的主体。基于“快乐学习”的教学思想，针对课堂教学和学生学习的现状，构建“三六四”快乐课堂教学模式，总结提炼模式的支持策略，广泛应用于学科教学实践，让课堂充满智慧与激情、洋溢民主与和谐、满足需求与快乐。有效解决教学执行力与课程先进性之间的矛盾，让每个学生都能快乐学习、体验和发展，从而不断提高教育教学质量。
과당불시정태적，이시선활적；교학야왕왕불시예설적，이시창생적；과당교학필수관주학생적희노애악，관주학생적정서화정감생활，사학생진정성위교학활동적주체。기우“쾌악학습”적교학사상，침대과당교학화학생학습적현상，구건“삼륙사”쾌악과당교학모식，총결제련모식적지지책략，엄범응용우학과교학실천，양과당충만지혜여격정、양일민주여화해、만족수구여쾌악。유효해결교학집행력여과정선진성지간적모순，양매개학생도능쾌악학습、체험화발전，종이불단제고교육교학질량。