求知导刊
求知導刊
구지도간
QiuZhi DaoKan
2015年
15期
36-36
,共1页
学困生%标签效应%个人情感
學睏生%標籤效應%箇人情感
학곤생%표첨효응%개인정감
一直以来，学困生始终是困扰教育者的问题之一，那么，学困生究竟“困”在哪里？能否通过教育途径完全消除？笔者认为是不现实的。教育不是万能的，教育者不能给予学习者所有其需要的情感支持，只能在有限的客观条件下对学习者施加影响，从实际出发，尽力而为。这不是悲观消极，而是以积极客观的态度面对现实。
一直以來，學睏生始終是睏擾教育者的問題之一，那麽，學睏生究竟“睏”在哪裏？能否通過教育途徑完全消除？筆者認為是不現實的。教育不是萬能的，教育者不能給予學習者所有其需要的情感支持，隻能在有限的客觀條件下對學習者施加影響，從實際齣髮，儘力而為。這不是悲觀消極，而是以積極客觀的態度麵對現實。
일직이래，학곤생시종시곤우교육자적문제지일，나요，학곤생구경“곤”재나리？능부통과교육도경완전소제？필자인위시불현실적。교육불시만능적，교육자불능급여학습자소유기수요적정감지지，지능재유한적객관조건하대학습자시가영향，종실제출발，진력이위。저불시비관소겁，이시이적겁객관적태도면대현실。
