CAJ | 학술논문

教学回归生活世界是一个常说常新的话题。“过程、文化、智慧”是教学回归生活世界的三重维度或者三个视角。“起点即终点”表明教学源于生活、服务生活的基本立场和本真意蕴，它是教学回归生活世界的必然要求。“文化即生活”是教学走向生活的现实保障，它所表达的旨趣在于避免“过度书本知识化”和“过度日常生活化”，寻求教学世界与生活世界的双向建构和有序平衡。“生活即智慧”则是教学回归生活的根本目的，只有当教学真正落实到培养学生的生命智慧、生存智慧和生活智慧之上，学生才能真正走进现实生活，应对未来的可能生活。
교학회귀생활세계시일개상설상신적화제。“과정、문화、지혜”시교학회귀생활세계적삼중유도혹자삼개시각。“기점즉종점”표명교학원우생활、복무생활적기본립장화본진의온，타시교학회귀생활세계적필연요구。“문화즉생활”시교학주향생활적현실보장，타소표체적지취재우피면“과도서본지식화”화“과도일상생활화”，심구교학세계여생활세계적쌍향건구화유서평형。“생활즉지혜”칙시교학회귀생활적근본목적，지유당교학진정락실도배양학생적생명지혜、생존지혜화생활지혜지상，학생재능진정주진현실생활，응대미래적가능생활。