西部素质教育
西部素質教育
서부소질교육
Western China Quality Education
2015年
12期
90,92
,共2页
概念整合%“被……把”合用句%浮现意义
概唸整閤%“被……把”閤用句%浮現意義
개념정합%“피……파”합용구%부현의의
认知语言学的概念整合理论一经提出,就被很多语言学者利用,用以解决一些常见的语言现象.本文从该理论出发,尝试分析现代汉语“被……把”合用句的生成机制和动因,同时概括出该句式“主观移情”的浮现意义,最后总结了影响该句式整合的两个限制条件.
認知語言學的概唸整閤理論一經提齣,就被很多語言學者利用,用以解決一些常見的語言現象.本文從該理論齣髮,嘗試分析現代漢語“被……把”閤用句的生成機製和動因,同時概括齣該句式“主觀移情”的浮現意義,最後總結瞭影響該句式整閤的兩箇限製條件.
인지어언학적개념정합이론일경제출,취피흔다어언학자이용,용이해결일사상견적어언현상.본문종해이론출발,상시분석현대한어“피……파”합용구적생성궤제화동인,동시개괄출해구식“주관이정”적부현의의,최후총결료영향해구식정합적량개한제조건.
