职业时空
職業時空
직업시공
Career Horizon
2015年
8期
43-44,48
,共3页
统计%职业行动能力%情景教学
統計%職業行動能力%情景教學
통계%직업행동능력%정경교학
传统的统计课堂教学是教师采取讲台讲课的方式,但学生学习的积极性不高,同时也不能兼顾学生的知识基础和能力程度不同、个性化学习等问题.为此,借鉴德国学习领域课程模式和行动导向教学方法,在统计课堂教学中进行了基于职业行动能力提升的高职统计技术情境教学的课堂改革研究和实践,借助学习任务,按照资讯、计划、决策、实施、检查、评价的“六步法”组织教学,使学生由被动学习转变为主动学习,在“做中学,学中做”,以提升其统计职业行动能力.
傳統的統計課堂教學是教師採取講檯講課的方式,但學生學習的積極性不高,同時也不能兼顧學生的知識基礎和能力程度不同、箇性化學習等問題.為此,藉鑒德國學習領域課程模式和行動導嚮教學方法,在統計課堂教學中進行瞭基于職業行動能力提升的高職統計技術情境教學的課堂改革研究和實踐,藉助學習任務,按照資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價的“六步法”組織教學,使學生由被動學習轉變為主動學習,在“做中學,學中做”,以提升其統計職業行動能力.
전통적통계과당교학시교사채취강태강과적방식,단학생학습적적겁성불고,동시야불능겸고학생적지식기출화능력정도불동、개성화학습등문제.위차,차감덕국학습영역과정모식화행동도향교학방법,재통계과당교학중진행료기우직업행동능력제승적고직통계기술정경교학적과당개혁연구화실천,차조학습임무,안조자신、계화、결책、실시、검사、평개적“륙보법”조직교학,사학생유피동학습전변위주동학습,재“주중학,학중주”,이제승기통계직업행동능력.
