教育科学研究
教育科學研究
교육과학연구
Educational Science Research
2015年
7期
10-15
,共6页
农村教育%教育现代化%农村教育现代化
農村教育%教育現代化%農村教育現代化
농촌교육%교육현대화%농촌교육현대화
农村教育现代化是“一个值得研究的论题”.农村教育的现代化并非完全抛弃传统教育的一切,而是要对传统教育进行合理的改造、继承和创新;它既是一个永无止境的追求,也可以是一个预设的目标或标准;农村教育现代化并非一个反现代化的过程.农村教育现代化要坚持以包括工具理性和价值理性在内的全面理性为原则.工具理性指向效率因素,选择有效的手段来完成预定的目标就是合理性的;价值理性指向质量因素,它为人们的行为提供一种“绝对价值”.在城乡教育一体化的语境下,缺乏公平的农村教育是逆现代化教育,公平是影响农村教育改革以及农村社会进步的稳定器.
農村教育現代化是“一箇值得研究的論題”.農村教育的現代化併非完全拋棄傳統教育的一切,而是要對傳統教育進行閤理的改造、繼承和創新;它既是一箇永無止境的追求,也可以是一箇預設的目標或標準;農村教育現代化併非一箇反現代化的過程.農村教育現代化要堅持以包括工具理性和價值理性在內的全麵理性為原則.工具理性指嚮效率因素,選擇有效的手段來完成預定的目標就是閤理性的;價值理性指嚮質量因素,它為人們的行為提供一種“絕對價值”.在城鄉教育一體化的語境下,缺乏公平的農村教育是逆現代化教育,公平是影響農村教育改革以及農村社會進步的穩定器.
농촌교육현대화시“일개치득연구적론제”.농촌교육적현대화병비완전포기전통교육적일절,이시요대전통교육진행합리적개조、계승화창신;타기시일개영무지경적추구,야가이시일개예설적목표혹표준;농촌교육현대화병비일개반현대화적과정.농촌교육현대화요견지이포괄공구이성화개치이성재내적전면이성위원칙.공구이성지향효솔인소,선택유효적수단래완성예정적목표취시합이성적;개치이성지향질량인소,타위인문적행위제공일충“절대개치”.재성향교육일체화적어경하,결핍공평적농촌교육시역현대화교육,공평시영향농촌교육개혁이급농촌사회진보적은정기.
