黑龙江高教研究
黑龍江高教研究
흑룡강고교연구
Heilongjiang Researches on Higher Education
2015年
7期
124-127
,共4页
高职教育%PBL%教学模式%应用
高職教育%PBL%教學模式%應用
고직교육%PBL%교학모식%응용
PBL教学的特点是以“问题”为学习起点,将各科的知识点贯穿于一个真实的案例,培养学生发散思维、横向思维以及处理现实事务能力.PBL教学在发展过程中汲取了CBE、项目教学、合作学习等现代教育理论与技术,但在我国高职教育应用中,存在教师角色、教学实施、教育环境、教学评价等问题,因此,应在教学模式多元结构的基础上,提高教师在PBL教学中的导学能力,优化PBL课程结构和评价反馈体系,构建与其相匹配的文化支持体系和教育环境.
PBL教學的特點是以“問題”為學習起點,將各科的知識點貫穿于一箇真實的案例,培養學生髮散思維、橫嚮思維以及處理現實事務能力.PBL教學在髮展過程中伋取瞭CBE、項目教學、閤作學習等現代教育理論與技術,但在我國高職教育應用中,存在教師角色、教學實施、教育環境、教學評價等問題,因此,應在教學模式多元結構的基礎上,提高教師在PBL教學中的導學能力,優化PBL課程結構和評價反饋體繫,構建與其相匹配的文化支持體繫和教育環境.
PBL교학적특점시이“문제”위학습기점,장각과적지식점관천우일개진실적안례,배양학생발산사유、횡향사유이급처리현실사무능력.PBL교학재발전과정중급취료CBE、항목교학、합작학습등현대교육이론여기술,단재아국고직교육응용중,존재교사각색、교학실시、교육배경、교학평개등문제,인차,응재교학모식다원결구적기출상,제고교사재PBL교학중적도학능력,우화PBL과정결구화평개반궤체계,구건여기상필배적문화지지체계화교육배경.
