CAJ | 학술논문

当前我国教师教育改革提出了应该是实践取向还是理论取向的问题。从原因看，我国教师教育改革的实践取向是受应用型人才培养模式的影响、模仿西方国家的做法、对教师培养质量下滑简单归因及受急功近利社会氛围影响的结果。从效果看，其并不必然导致教师专业发展水平的提升，因为其容易弱化理论学习。从教师的职业特点及教师的教学实践能力形成机制看，教师教育改革强化理论取向，更有利于教师的专业可持续发展。
당전아국교사교육개혁제출료응해시실천취향환시이론취향적문제。종원인간，아국교사교육개혁적실천취향시수응용형인재배양모식적영향、모방서방국가적주법、대교사배양질량하활간단귀인급수급공근리사회분위영향적결과。종효과간，기병불필연도치교사전업발전수평적제승，인위기용역약화이론학습。종교사적직업특점급교사적교학실천능력형성궤제간，교사교육개혁강화이론취향，경유리우교사적전업가지속발전。