医学理论与实践
醫學理論與實踐
의학이론여실천
The Journal of Medical Theory and Practice
2015年
17期
2408-2410
,共3页
行为导向教学法%诊断学%实践教学
行為導嚮教學法%診斷學%實踐教學
행위도향교학법%진단학%실천교학
目的：探讨行为导向教学法在提高医学生诊断学实践教学效果中的作用。方法：随机选择我院2013级临床医学专业两个自然班学生为研究对象，将其分为采用传统教学法的对照班（n＝44）和实施行为导向教学法的实验班（n＝48），两班学生在教学结束后比较诊断学期末理论考试成绩及实践技能考核成绩，并通过《诊断学实践教学效果评价表》调查学生对实践教学效果的评价。结果：两班学生诊断学期末理论考试成绩无显著差异（P＞0．05）。实验班学生诊断学实践技能考核成绩明显高于对照班（P＜0．05），并且对诊断学实践教学效果的评价优于对照班（P＜0.05）。结论：行为导向教学法可明显提高医学生诊断学实践教学效果，是一种有效的实践教学方法。
目的：探討行為導嚮教學法在提高醫學生診斷學實踐教學效果中的作用。方法：隨機選擇我院2013級臨床醫學專業兩箇自然班學生為研究對象，將其分為採用傳統教學法的對照班（n＝44）和實施行為導嚮教學法的實驗班（n＝48），兩班學生在教學結束後比較診斷學期末理論攷試成績及實踐技能攷覈成績，併通過《診斷學實踐教學效果評價錶》調查學生對實踐教學效果的評價。結果：兩班學生診斷學期末理論攷試成績無顯著差異（P＞0．05）。實驗班學生診斷學實踐技能攷覈成績明顯高于對照班（P＜0．05），併且對診斷學實踐教學效果的評價優于對照班（P＜0.05）。結論：行為導嚮教學法可明顯提高醫學生診斷學實踐教學效果，是一種有效的實踐教學方法。
목적：탐토행위도향교학법재제고의학생진단학실천교학효과중적작용。방법：수궤선택아원2013급림상의학전업량개자연반학생위연구대상，장기분위채용전통교학법적대조반（n＝44）화실시행위도향교학법적실험반（n＝48），량반학생재교학결속후비교진단학기말이론고시성적급실천기능고핵성적，병통과《진단학실천교학효과평개표》조사학생대실천교학효과적평개。결과：량반학생진단학기말이론고시성적무현저차이（P＞0．05）。실험반학생진단학실천기능고핵성적명현고우대조반（P＜0．05），병차대진단학실천교학효과적평개우우대조반（P＜0.05）。결론：행위도향교학법가명현제고의학생진단학실천교학효과，시일충유효적실천교학방법。
