考试周刊
攷試週刊
고시주간
Kaoshi Zhoukan
2015年
64期
67-67,68
,共2页
数学教学%创设情境%自主探究学习
數學教學%創設情境%自主探究學習
수학교학%창설정경%자주탐구학습
让学生在迫切的需求下学习，让学生对数学学习充满期待，这是我们教学必须追求的境界。只有达到这个境界，学生的学习主动性才能得以体现，学生才会迅速进入自主探究与学习的状态。本文结合我县“学·导·用”自主学习的课改实验，探讨了数学学习情境创设的几种教学方式，对于引导学生进入自主探究与学习的状态、提高课堂学习效率有一定的启发和指导意义。
讓學生在迫切的需求下學習，讓學生對數學學習充滿期待，這是我們教學必鬚追求的境界。隻有達到這箇境界，學生的學習主動性纔能得以體現，學生纔會迅速進入自主探究與學習的狀態。本文結閤我縣“學·導·用”自主學習的課改實驗，探討瞭數學學習情境創設的幾種教學方式，對于引導學生進入自主探究與學習的狀態、提高課堂學習效率有一定的啟髮和指導意義。
양학생재박절적수구하학습，양학생대수학학습충만기대，저시아문교학필수추구적경계。지유체도저개경계，학생적학습주동성재능득이체현，학생재회신속진입자주탐구여학습적상태。본문결합아현“학·도·용”자주학습적과개실험，탐토료수학학습정경창설적궤충교학방식，대우인도학생진입자주탐구여학습적상태、제고과당학습효솔유일정적계발화지도의의。
