CAJ | 학술논문

教学评价是根据教育目标的要求，按一定的规则对教学效果作出描述和确定，是教学各环节中必不可少的一环，它的目的是检查和促进教与学。在长期的教学实践中，已经产生了多种不同的评价标准和评价方法，如：相对评价和绝对评价；诊断性评价，形成性评价和总结性评价；定性评价和定量评价等。然而新教学模式需要发展学生许多新能力，传统的评价标准对于新能力有相当的局限性，或者说，新的能力是不能用过去的评价方法度量的。
교학평개시근거교육목표적요구，안일정적규칙대교학효과작출묘술화학정，시교학각배절중필불가소적일배，타적목적시검사화촉진교여학。재장기적교학실천중，이경산생료다충불동적평개표준화평개방법，여：상대평개화절대평개；진단성평개，형성성평개화총결성평개；정성평개화정량평개등。연이신교학모식수요발전학생허다신능력，전통적평개표준대우신능력유상당적국한성，혹자설，신적능력시불능용과거적평개방법도량적。