读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
Duyuxie
2015年
37期
317-317
,共1页
人文性%感性%体验
人文性%感性%體驗
인문성%감성%체험
纵观现今语文课堂教学，不难发现，语文的学习几乎被枯燥乏味的条理梳理和技巧训练充斥，语文的人文性几乎得不到体现。因此，本文以“让语文课堂充满感性阳光”为题，从“把阅读的权利还给学生”；改“‘捡骨架’为‘见全身’”：“在学生与课本间架起一座桥梁”三方面进行论述。以具体实例论证上述观点。
縱觀現今語文課堂教學，不難髮現，語文的學習幾乎被枯燥乏味的條理梳理和技巧訓練充斥，語文的人文性幾乎得不到體現。因此，本文以“讓語文課堂充滿感性暘光”為題，從“把閱讀的權利還給學生”；改“‘撿骨架’為‘見全身’”：“在學生與課本間架起一座橋樑”三方麵進行論述。以具體實例論證上述觀點。
종관현금어문과당교학，불난발현，어문적학습궤호피고조핍미적조리소리화기교훈련충척，어문적인문성궤호득불도체현。인차，본문이“양어문과당충만감성양광”위제，종“파열독적권리환급학생”；개“‘검골가’위‘견전신’”：“재학생여과본간가기일좌교량”삼방면진행논술。이구체실례론증상술관점。
