读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
Duyuxie
2015年
37期
381-381
,共1页
语文教学%开展%自主合作探究%学习
語文教學%開展%自主閤作探究%學習
어문교학%개전%자주합작탐구%학습
“自主·合作·探究”这种方法的目的是要培养学生善于观察，善于思维，善于运用知识，既独立自主又能合作研究的能力。“自主·合作·探究”学习过程中教师要把握讲的度：必要知识储备需要教师的讲解指导，必要的技能储备需要教师的讲解指导，学生质疑能力的形成需要教师的讲解指导，寻找答案的技能的形成需要教师的讲解指导，“自主·合作·探究”的勇气和习惯的培养需要教师的讲解指导。同时还要注意课堂教学中的收与放。
“自主·閤作·探究”這種方法的目的是要培養學生善于觀察，善于思維，善于運用知識，既獨立自主又能閤作研究的能力。“自主·閤作·探究”學習過程中教師要把握講的度：必要知識儲備需要教師的講解指導，必要的技能儲備需要教師的講解指導，學生質疑能力的形成需要教師的講解指導，尋找答案的技能的形成需要教師的講解指導，“自主·閤作·探究”的勇氣和習慣的培養需要教師的講解指導。同時還要註意課堂教學中的收與放。
“자주·합작·탐구”저충방법적목적시요배양학생선우관찰，선우사유，선우운용지식，기독립자주우능합작연구적능력。“자주·합작·탐구”학습과정중교사요파악강적도：필요지식저비수요교사적강해지도，필요적기능저비수요교사적강해지도，학생질의능력적형성수요교사적강해지도，심조답안적기능적형성수요교사적강해지도，“자주·합작·탐구”적용기화습관적배양수요교사적강해지도。동시환요주의과당교학중적수여방。
